Ejercicios para Tercero básico:                                    

1.- Escribe con palabras y sin faltas de ortografía 

21.503  ______________________

32.300  ______________________

75.006  ______________________

89.000  ______________________

64.400  ______________________

2.- ¿Qué numeral es? Escríbelo correctamente

Veintitrés mil cuatro

Treinta y dos mil ciento seis

Sesenta mil cuatro

Cuarenta y dos mil veinte

Dos mil cien

UNA SORPRESA PARA MAMÁ

Esta mañana mi hermano y yo nos hemos divertido.Mamá había ido al mercado y tardaba. Entonces Vicente y yo hemos empezado a arreglar la casa. Vicente ha traído un cubo de agua para fregar; y yo he llevado las almohadas a las camas después de sacudirlas bien. ¡Vaya sorpresa se ha llevado mamá a su regreso!

1. – Los dos hermanos se han:

a) Cansado.  b) Divertido.  c) Aburrido.

2. – ¿Dónde se había ido su mamá?

a) A una fiesta.  b) A pasear.  c) Al mercado.

3. – ¿Cómo se llama el hermano?

a) Vicente. b) Enrique. c) Manuel.

4. – ¿Qué ha traído Vicente?

a) Unos juguetes.  b) Una almohada.  c) Un cubo de agua.

5. – ¿Qué ha llevado la hermana?

a) Una almohada. b) Un cubo de agua. c) Unos juguetes.

6. – ¿Qué se llevará su mamá?

a) Un susto.  b) Una sorpresa.  c) Un disgusto.

El programa de Educación Física del Nivel Básico 1 centra su atención en seis aspectos que
contribuyen al desarrollo armónico de niñas y niños a través de la práctica sistemática de actividades que favorecen el crecimiento sano del cuerpo, propician el descubrimiento y perfeccionamiento de las posibilidades de acción motriz y ayudan a mejorar la calidad de vida. 

            Objetivos Fundamentales Verticales NB1

  Los alumnos y las alumnas serán capaces de:
• Desarrollar habilidades motrices básicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.
• Fortalecer el manejo del cuerpo en relación a actividades rítmicas, de recreación y de ajuste postural.
• Valorar el cuidado del cuerpo y la higiene ambiental.

El Programa del Nivel Básico 1 del Subsector Educación Artística busca favorecer que niños y niñas aprecien la función e importancia que tienen los sentidos en la comunicación y sensibilidad de las personas, que puedan expresarse a través de variados medios artísticos y que desarrollen sus gustos y sentimientos por medio de la experiencia estética cotidiana. Las habilidades y destrezas que se pretende lograr se sustentan en cinco principios:
• Los sentidos y capacidades perceptivas son fundamentales en la sensibilización y comunicación de los seres humanos.
• Las capacidades y potencialidades artísticas son desarrolladas en todos los individuos.
• Las artes ofrecen modos únicos y originales de conocimiento, expresión y de percepción a través de códigos que les son propios.
• Las artes son testimonio de una cultura, reflejo de una época y de formas de vida.
• Las expresiones artísticas contribuyen al desarrollo personal y social.

Objetivos Fundamentales Verticales NB1

Los alumnos y las alumnas serán capaces de:

• Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.
• Desarrollar las capacidades iniciales y básicas para apreciar obras de arte y para la percepción estética del entorno.

La Educación Tecnológica es una asignatura nueva en el marco curricular que, coincidentemente, se introduce al mismo tiempo en que se elimina la Educación Técnico-Manual. Esto ha llevado a muchos docentes a pensar que se trata de lo mismo bajo un nuevo rótulo, lo cual es un error. La Educación Tecnológica, si bien toma muchos aspectos de la Educación Técnico-Manual, es una asignatura nueva y distinta, cuyos objetivos y contenidos no tienen precedente en el curriculum escolar.

Objetivos Fundamentales Verticales
(NB1 y NB2)1

Los alumnos y alumnas serán capaces de:
• Identificar y caracterizar recursos materiales y energéticos.
• Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples.
• Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.

En el subsector de Educación Tecnológica, los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios definidos en el marco curricular de Educación Básica son los mismos para NB1 y NB2.

El Programa del Nivel Básico 1 del Subsector Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural pretende que niños y niñas manifiesten su curiosidad, exploren, se motiven a hacer preguntas, a buscar respuestas; desarrollen su capacidad de hacer predicciones y puedan generar explicaciones acerca del mundo en que viven, basadas en sus propias observaciones y experiencias.

Objetivos Fundamentales Verticales NB1

Los alumnos y las alumnas serán capaces de:

• Describir, comparar y clasificar seres vivos, objetos, elementos y fenómenos del entorno natural y social cotidiano.
• Señalar características generales de los seres vivos y apreciar la relación de interdependencia que observan con su hábitat.
• Reconocerse en su cuerpo, aceptarlo, valorarlo; conocer y practicar medidas de autocuidado.
• Identificar, describir y apreciar las funciones propias del grupo familiar, de la comunidad escolar y de los principales servicios e instituciones de la comunidad local.
• Utilizar criterios para orientarse en el tiempo y en el espacio, y reconocer el papel que desempeñan convenciones establecidas con este fin.
• Identificar y valorar símbolos patrios; reconocer personajes y significados de las efemérides más relevantes de la historia nacional.

La enseñanza de las matemáticas en el Nivel Básico 1 busca sistematizar y ampliar las nociones y prácticas matemáticas que los niños y niñas ya poseen, y promover el desarrollo de formas de pensamiento que les posibiliten conocer y enfrentar problemas, procesar información acerca de la realidad y profundizar así sus conocimientos acerca de la misma. Asimismo, busca desarrollar la actitud y la capacidad de aprender progresivamente más matemáticas; adquirir herramientas que les permitan reconocer,
plantear y resolver problemas, y desarrollar la confianza y la seguridad en sí mismos, al tomar conciencia de sus capacidades, intuiciones, creatividad.

Objetivos Fundamentales Verticales NB1

Los alumnos y alumnas serán capaces de:

Números
• Identificar e interpretar la información que proporcionan los números presentes en el entorno y utilizar números para comunicar información en forma oral y escrita, en situaciones correspondientes a distintos usos.
• Comprender el sentido de la cantidad expresada por un número de hasta 3 cifras, es decir, relacionar estos números con la cantidad que representan a través de acciones de contar, medir, comparar y estimar, en situaciones significativas.
• Reconocer que los números se pueden ordenar y que un número se puede expresar de varias maneras, como suma de otros más pequeños.
• Apropiarse de características básicas del sistema de numeración decimal:
- leyendo y escribiendo números en el ámbito del 0 al 1 000, respetando las convenciones establecidas.
- reconociendo, en números de dos y tres cifras, que cada dígito representa un valor que depende de la posición que ocupa.

Operaciones aritméticas
• Identificar a la adición (suma) y a la sustracción (resta) como operaciones que pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.
• Realizar cálculos mentales de sumas y restas simples, utilizando un repertorio memorizado de combinaciones aditivas básicas y estrategias ligadas al carácter decimal del sistema de numeración, a propiedades de la adición y a la relación entre la adición y la sustracción.
• Realizar cálculos escritos de sumas y restas en el ámbito de 0 a 1 000, utilizando procedimientos basados en la descomposición aditiva de los números y en la relación entre la adición y la sustracción, usando adecuadamente la simbología asociada a estas operaciones.

• Formular afirmaciones acerca de las propiedades de la adición y de la relación
entre adición y sustracción, a partir de regularidades observadas en el cálculo
de variados ejemplos de sumas y restas.
 

Formas y espacio
• Reconocer la existencia de una diversidad de formas en los objetos del entorno
y representar algunas de ellas de manera simplificada mediante objetos
geométricos, que pueden ser curvos o rectos, de una dimensión (líneas), de
dos dimensiones (figuras planas) o de tres dimensiones (cuerpos geométricos).
• Utilizar la imaginación espacial para anticipar y constatar formas que se
generan a partir de otras, mediante procedimientos tales como yuxtaponer y
separar diversas formas geométricas.
• Identificar y comparar cuadrados, triángulos, rectángulos, cubos y prismas
rectos, manejando un lenguaje geométrico básico.
• Comunicar e interpretar información relativa al lugar en que están ubicados
objetos o personas (posiciones) y dar y seguir instrucciones para ir de un lugar
a otro (trayectoria).
 

Resolución de problemas
• Manejar aspectos básicos de la resolución de problemas, tales como: formular el problema con sus propias palabras, tomar iniciativas para resolverlo y comunicar la solución obtenida.
• Tener confianza en la propia capacidad de resolver problemas.
• Resolver problemas relativos a la formación y uso de los números; a los conceptos de adición y sustracción, sus posibles representaciones, sus procedimientos de cálculo; a las características y relaciones de formas geométricas de dos y tres dimensiones; y a la ubicación y descripción de posiciones y trayectorias.
• Resolver problemas, abordables a partir de los contenidos del nivel, con el propósito de profundizar y ampliar el conocimiento del entorno natural, social y cultural.

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